Titulo Relacion entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de fisioterapia TURCOS

No es claro el objetivo, es ambiguo y no se entiende, en los artículos se coloca el objetivo general y aquí se observa parece que lo ha unido. No se observa con claridad el estudio y menos como lo hizo, el título si es informativo y relevante

Introducción • Si está claro lo que se sabe del tema por varios autores (ANTECEDENTES) • No se observa la pregunta de investigación • La investigaciòn está justificada y también se observa lo que se sabe del tema

Sumario

El artículo es interesante porque el título es claro; pero el contenido carece de los resultados; porque no se observan de manera objetiva los diferentes estilos de aprendizaje y la relación con el rendimiento académico. De la manera que desarrollo el artículo no puede tener ningún impacto dentro de la comunidad científica, los resultados que se observa no son claros ni relevantes.

Método Está claro el proceso de selección de la muestra (184). Las variables no están definidas claramente y medida, no se observa el método, lo que se observa (diseño de encuesta transversal). Si existe suficientes detalles para que se pueda replicar el estudio

Resultados

Los datos no se encuentran en forma adecuada Las tablas 1 y 2 no son claras para poder interpretar. Los porcentajes se encuentran con un solo decimal. Los títulos, las columnas, y las filas se observan de manera clara Los niveles medidos no se encuentra claros No se observan claramente los resultados No se observa ningún dato que sea significativo No se observa el grado de significatividad

Discusión • No se observa la discusión con sus elementos y menos con los resultados • Las conclusiones no responden al objetivo propuesto el objetivo mal elaborado. • Las conclusiones no están respaldadas por los resultados más los objetivos • No se observa las limitaciones de la investigación

Comentarios

Desde los objetivos tienen una gran debilidad porque no se sabe dónde va a aterriza los resultados No cuenta con la metodología No se observa con claridad los resultados de las correlaciones de los diferentes estilos de aprendizaje con el rendimiento académico

Mucho redunda para la obtención de la muestra; debe ser claro para saber el tamaño de la muestra Los resultados que se observan en las dos tablas; no son relevantes porque no se observa con claridad los resultados de las correlaciones En la discusión no observa los elementos Faltan las tablas cruzadas para entender mejor los resultados Las conclusiones no son relevantes porque no tienen los objetivos claros En el artículo se encuentra muchas inconsistencias en la discusión de resultados no van cuadro en conclusión el articulo tienen muchas debilidades.

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Title Relationship between learning styles and academic performance in TURKISH physiotherapy students

The objective is not clear, it is ambiguous and it is not understood, in the articles the general objective is stated and here it appears that it has been united. The study is not clearly observed and less as it did, the title if it is informative and relevant

Introduction • If it is clear what is known on the subject by various authors (BACKGROUND) • The research question is not observed • The research is justified and what is known about the subject is also observed

Summary

The article is interesting because the title is clear; but the content lacks the results; because the different learning styles and the relationship with academic performance are not observed objectively. In the way that I develop the article, it cannot have any impact within the scientific community, the results that are observed are not clear or relevant.

Method The sample selection process is clear (184). The variables are not clearly defined and measured, the method is not observed, which is observed (cross-sectional survey design). Whether there is enough detail for the study to be replicated

Results

The data is not in adequate form Tables 1 and 2 are not clear to interpret. Percentages are to a single decimal place. Titles, columns, and rows are clearly visible The measured levels are not clear Results are not clearly seen No data that is significant is observed The degree of significance is not observed

Discussion • The discussion with its elements and less with the results is not observed. • The conclusions do not respond to the proposed objective the poorly elaborated objective. • Conclusions are not supported by results plus objectives • The limitations of the research are not observed

Comments

From the objectives they have a great weakness because it is not known where the results will land Does not have the methodology The results of the correlations of the different learning styles with academic performance are not clearly observed

Much redounds to obtaining the sample; must be clear to know the sample size The results that are observed in the two tables; are not relevant because the results of the correlations are not clearly observed In the discussion he does not observe the elements Cross tables are missing to better understand the results The conclusions are not relevant because they do not have clear objectives In the article you will find many inconsistencies In the discussion of results they do not go table in conclusion the article has many weaknesses.